Współcześnie podkreśla się, że organizacje powinny charakteryzować się zwinnością, tj. umiejętnością szybkiej i skutecznej adaptacji do zmieniających się warunków świata biznesu. W literaturze wskazuje się, że zwinność warto rozpatrywać również z perspektywy pracowników, ponieważ pojedyncze osoby uczestniczą w osiąganiu zwinności przez organizację. Zwinność wyłania się jako istotna cecha w warunkach rosnącego poziomu wykorzystywania sztucznej inteligencji (ang. artificial intelligence, AI). Pokolenie Z stanowi coraz większy, a docelowo dominujący, udział, jako napływająca siła robocza. Zespół badawczy w składzie: dr Anna Chwiłkowska-Kubala, dr hab. Kamila Malewska oraz dr hab. Witold Szumowski zidentyfikował lukę badawczą w zakresie powiązania kompetencji współczesnego studenta z umiejętnością korzystania ze sztucznej inteligencji, a także umiejętnością bycia zwinnym. W związku z tym postawiono pytanie badawcze, jakie znaczenie mają tzw. kluczowe kompetencje dla zwinności studenta, i czy te same kompetencje są istotne dla umiejętności posługiwania się sztuczną inteligencją. Dodatkowo zespół stawia pytanie, czy zwinność, jako umiejętność studenta, wpływa na umiejętność posługiwania się sztuczną inteligencją. Zespół sformułował hipotezy badawcze, które w dalszych krokach będzie poddawał weryfikacji. Zaprojektowane badanie będzie zorientowane na realizację celu głównego, tj. ocenę znaczenia kluczowych kompetencji studentów dla umiejętności korzystania ze sztucznej inteligencji. Ponadto zespół zbada, czy występują zależności między kluczowymi kompetencjami a zwinnością studenta jako istotną umiejętnością przyszłego pracownika.