Cyfrowe biznesowe gry symulacyjne w szkolnictwie wyższym w czasie konfliktu zbrojnego W obliczu wstrząsów, takich jak konflikty zbrojne, kluczowym wyzwaniem staje się utrzymanie ciągłości i jakości edukacji. Nowe badanie rzuca światło na innowacyjne rozwiązanie: wykorzystanie cyfrowych biznesowych gier symulacyjnych w nauczaniu studentów uczelni w Ukrainie. Przeprowadzone badanie dowodzi, że cyfrowe symulacje biznesowe, chociaż nie zostały stworzone z myślą o czasach kryzysu, okazały się skuteczną metodą kształcenia, które zaspokaja wiele potrzeb studentów – od edukacyjnych, po emocjonalne i bezpieczeństwa. Najważniejsze wnioski: 1. Edukacja w sytuacjach kryzysowych (ang. Education in emergency), jest nową dziedziną badań zyskującą coraz większe zainteresowanie, a związaną z edukacją w niestabilnych kontekstach, takich jak klęski żywiołowe, konflikty wewnętrzne i międzynarodowe. 2. Badanie wpisuje się w dyskusję o edukacji w sytuacjach kryzysowych poprzez ocenę możliwości wykorzystania cyfrowych biznesowych gier symulacyjnych jako innowacyjnej metody nauczania w szkolnictwie wyższym o profilu biznesowym w kontekście konfliktów zbrojnych. 3. Na podstawie badań jakościowych przeprowadzonych w 2024 roku wśród studentów dwóch uniwersytetów w Ukrainie działających w warunkach trwającego konfliktu zbrojnego, potwierdzono, że przydatność cyfrowych gier symulacyjnych w zaspokojeniu czterech kluczowych grup potrzeb: edukacyjnych, społecznych, emocjonalnych i bezpieczeństwa.  W obliczu zagrożenia, symulacje zapewniały studentom poczucie stabilności i normalności, krytyczne myślenie oraz możliwość współpracy w grupach, co wzmacniało ich interakcje społeczne. 4. Mimo specyficznego kontekstu konfliktu studenci potwierdzili uniwersalność zalet gier symulacyjnych jako metody edukacyjnej, co dowodzi, że sprawdzą się one także w innych kryzysowych sytuacjach (np. podczas pandemii czy klęsk żywiołowych).